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求实——我的班级管理准则

作者: 来源: 发布时间:2020年01月16日 点击数:


高一语文组 张曦

有的人说我做人很真实,勤奋踏实努力,其实不管做什么都是这样的,不论是班级管理还是教学,都要做到“求实”,正如我挥洒三年汗水的求实楼的名字。

“实”,就是实际、实在。这也是我给我们班的学生所传达的一种实在的精神,不图虚的,不图花样。我把教学做好,我把班级管好,这是我要做的。学生把知识学扎实,这是他要做的。这就是最实际的东西。我把这些都做好,学生得到他应得的成绩,那么这个班级怎么会不好呢?也就是说,我的目标是让学生发挥自己的潜能,或者说挖掘学生的潜能,通过实实在在的中考考分,让他能有一个更好的出路。实实在在,踏踏实实管理,以一颗真诚的心对待学生和家长,我自己问心无愧,那么做到问心无愧,我一颗真心为学生好,不管遇到什么问题,家长也会理解我,也会配合我。有什么问题说出来,一起就解决掉了。我绝不会站在学生的对立面,造成不可调和的矛盾。

举例来说,我们班中考两个590分的学生小A和小B一直有令人头疼的问题。小A和我们班的一个女同学两个人互有好感,被我们发现了之后,老师和家长想拆散两个人,结果发现比较难。小A初三以来一直排在年级七八十名,初三一模考试考了54名,我觉得这是一个契机,我就跟许瑞霞主任说这个孩子很有潜力,能不能让他破格进培优班试试,其实我最重要的目的是让他放学可以晚一点回家,家长来接,两个人也就没有约会的机会了。也非常感谢许主任同意了这件事,小A的成绩越来越好。但是我们私底下知道,终究是没有分开两个人,然而在我们的管理下没有耽误孩子升入好高中,我的心思是实实在在的希望学生把精力放在学习上,提高成绩,经过我的努力也变成了现实,这就是我通过办简单的事实获得的成功。

小B这个学生智力水平很突出,但是上课状态很差,作业不做。这个问题,我从初一开始一直跟家长和孩子沟通,效果不是很明显。初一和初二总是晃晃荡荡,但到了初三后半段他把注意力真正放在了学习上,他头脑很清晰,很清楚自己哪方面强,哪方面弱,并且自己有针对性地学习。所以到后来我按照他的实际学习情况,不再逼迫他的作业,只要他把他觉得需要的东西学到了就可以,我们在最后的初三阶段最实际的目的也是提高他的成绩,通过切实的方法,最后这个孩子的成绩也达到了目标,过程里面的酸甜苦辣都化成了实实在在的高分。当时小B被我训得哭过,跟我也犟过,但是最后我们关系还是很好,因为他和他的父母也能真实体会到我的用心教育。

求实,还要落实在班级管理的点点滴滴中。班级的课程表每天由刘腾泽写在黑板上,他踏实认真地坚持了三年,刚一开始他也会忘记,每当他忘记,我就会提醒他,因为我每天早上进班第一件事就是看黑板上课程表有没有写,我天天磨他,告诉他坚持这件小事对班级对他自己的重要性,他逐渐就养成了这样的责任心,我们班的黑板也才能每天都书写着工工整整的课程表,这点滴小事,筑城了小B踏实的信念,反馈到学习上也踏踏实实,中考564分。

在中考之前,我们班走廊上的三盆开花的绿植全都盛开了,引得路过老师们的羡慕,这功劳全在张润泽和孙士元两位同学,两个孩子负责班里的卫生和绿植,班级卫生,地面扫完之后剩下一点点土沫沫他们都要用手捏起来,放学后把垃圾桶收拾的干干净净利利索索,绿植浇水两个人更是不用我管,每当我想起绿植浇水的事问他俩,他们两个的回答都是“早上刚浇了”或者“昨天早上浇过了”。

连孩子都能这样令我钦佩地坚持一件事,我觉得我作为班主任更应该给学生做点实事。学生掌握不好学习方法、复习方法,不管是哪一科,我都给他们搜集资料,告诉他们方法,搜集例子,向他们展示,让学生有得可仿,有得可学。学生不知道如何读名著,我就把工作做在前面,设计出阅读问题,引导学生去读。学生中午外出吃饭没回班,我真切的关注并关怀他,告诉他我对他的担心。学生自习课静不下心来,我就安安稳稳地坐在教室前面或后面做卷子、看书,一节课头也不抬,做学生的榜样和定海神针······

让家长和学生感受到我的真心和真诚,这就是目前我做老师的原则。我面对这样良莠不齐的学生,想做到问心无愧我就必须比别人付出多一些,必须真心的去付出,全力的去付出,早来晚走,踏踏实实。不奢求结果,只关注过程中的一步一个脚印,我相信付出一定会有回报,我坚信身教大于言传,我踏踏实实,学生也潜移默化地具备了踏踏实实的素质。三年结束,没有任何一个家长与我发生过矛盾冲突,57个学生没有任何一个学生中途转学、休学、退学,没有任何一个学生违反纪律受到学校的处分,中考尖子生的成绩也考得不错,中考考了二百多分的学生家长前几天还给我发来信息,告诉我孩子到哪上学,感谢我对孩子的用心。这就是我依靠求真求实,实现了厚积薄发。

 

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